Uplynulé dva roky boli vyplnené medzinárodnými cestovnými obmedzeniami, ktoré ovplyvnili, kde a ako majú študenti prístup k medzinárodným študijným príležitostiam. Úrad pre medzinárodné vzdelávanie (OIE) sa prispôsobil novému normálu tým, že našiel spôsoby, ako uspokojiť dopyt študentov po globálnej účasti.

„Globálne vzdelávanie na Georgia Tech sa nikdy nezastavilo,“ povedala Laurie Jones-Pools, riaditeľka zámorského vzdelávania v OIE. „Počas pandémie sme sa zamerali na niektoré možnosti dištančného vzdelávania, aby sme mohli študentom naďalej ponúkať medzinárodné príležitosti, aj keď sa nám nepodarilo niekam ísť.“

Ako sa cestovné obmedzenia vyvíjajú, Svetová organizácia pre zdravie zvierat (OIE) sa spojila so špecializovanými vedúcimi fakúlt, aby vytvorili plány a mnohé zálohy pre štúdium v ​​zahraničí v prípade zmien medzinárodných cestovných smerníc na poslednú chvíľu.

„Museli sme nájsť spôsoby, ako zaviesť programy, a tiež sme mali spôsob, ako ich zrušiť s minimálnym dopadom,“ povedal Johns Páulez. „V podstate sa snažíme predpovedať nepredvídateľné tým, že inštalujeme ‚go and no-go‘ systémy schôdzok, kde študenti neprídu o žiadne peniaze, ak budeme musieť program zrušiť.“

Každá letná technika zvyčajne obsahuje približne 55 študijných programov vedených fakultami v zahraničí. Toto leto ich počet klesol na 26, no v roku 2023 sa očakáva návrat ďalších.

„V týchto 26 programoch máme viac ako 1 000 študentov, takže veci sa vracajú a ideme na vysokú úroveň účasti, pretože študenti chcú ísť a naša fakulta sa venuje globálnemu vzdelávaniu,“ povedal Johns Páulez. „Zúčastnil som sa niekoľkých orientačných stretnutí od FASET, aby som sa porozprával so študentmi a ich rodičmi. Všetci boli veľmi nadšení a nadšení z medzinárodných príležitostí, či už ide o živé vzdelávacie komunity na akademickej pôde alebo štúdium v ​​zahraničí.“

Účasť v živých komunitách učenia sa technológií je tiež na vzostupe.

„V zásade sme späť k normálu, pokiaľ ide o angažovanosť v areáli,“ povedala Alison Nofsinger, riaditeľka internacionalizácie v areáli OIE. „Hoci spočiatku málo žiadostí, komunita I-house Living Learning Community je teraz plná. Takže máme veľa výmenných študentov z celého sveta, ktorí budú bývať s našimi študentmi hľadajúcimi titul. Sme tiež späť v období pred pandémiou úrovne v učiacej sa komunite Globálne vedenie so 122 študentmi na budúci rok a ďalšími 20 na čakacej listine.“

Johns Paulez a Noffsinger povedali, že práca na medzinárodných programoch počas pandémie bola výzvou, ale zanechala im to isté.

„Najväčšia lekcia, ktorú som sa naučil, je, že sme odolnejší, ako si myslíme,“ povedal Noffsinger. „Vo všeobecnosti sú ľudia odolnejší, než si prisudzujú uznanie. Bez ohľadu na to, čo je pred nami postavené, nájdeme spôsob, ako sa cez to dostať, pod to, okolo toho alebo cez to. A nakoniec budeme prosperovať.“ .“

Záväzok ku globálnej účasti posilňuje jej návratnosť

Aj keď pandémia spôsobila časté zmeny medzinárodných cestovných obmedzení, záujem študentov o štúdium v ​​zahraničí nikdy neupadol. Nepomohlo ani odhodlanie pedagógov a zamestnancov, ktorí chceli zabezpečiť, aby študenti mali skúsenosti na svetovej úrovni. Medzi študijnými programami tohto leta v zahraničí sú Scheller College of Business Leadership for Social Good vo východnej a strednej Európe, AE Limerick Summer Program a inauguračný študijný program v zahraničí a globálny inovačný projekt v Južnej Afrike a Namíbii.

Leadership for Social Good je 10-týždňový program, ktorý zavedie študentov do Českej republiky, Slovenska a Rakúsko-Uhorska. Program predstavuje študentom globálnu občiansku spoločnosť a výzvy vytvárania a vedenia efektívnych a udržateľných sociálnych inštitúcií. Študenti spolupracujú a učia sa od sociálnych inovátorov v Maďarsku a sledujú ich vplyv na ciele trvalo udržateľného rozvoja OSN.

Tento rok spolupracuje 13 študentov z rôznych odborov so siedmimi neziskovými organizáciami a sociálnymi podnikmi.

„Posledné dva roky sme rušili, takže je úžasné byť späť a môcť pokračovať v tejto spolupráci s organizáciami sociálneho sektora, ktoré robia inšpiratívnu prácu v strednej a východnej Európe,“ povedal Dore Babb, výkonný riaditeľ Schiller College Leadership Institute, Social Impact and Program Director pre študijný program v zahraničí. „Naši študenti sa učia, ako to vyzerá pri zlepšovaní ľudských podmienok v globálnom meradle úzkou spoluprácou s komunitnými partnermi v prvej línii celospoločenského vplyvu. Od reagovania na potreby ukrajinských utečencov v Maďarsku až po podporu blaha Rómov.“ deti, zamestnávanie ľudí so zdravotným postihnutím, tieto organizácie poskytujú našim študentom príležitosť Unique precvičiť svoje vodcovské schopnosti prostredníctvom rôznych projektov.“

Mnoho študentov, vrátane podnikateľa Grega Harrisa, napísalo blogovanie na LinkedIn o svojich skúsenostiach a výzvach, ktoré im pomohli rásť. Harris, ktorý získal skúsenosti zo štúdia v zahraničí, si uvedomil: „Mám silu nielen dokončiť svoju domácu úlohu, ale urobiť ju skvelou. Dokážem si urobiť srandu zo svojho vlastného času. Uvedomujem si, že môj čas a moja spoločnosť sú cenné.“

Letný program A.E. Limerick je spoločným úsilím vedeným fakultou Tech’s Daniel Guggenheim College of Aerospace Engineering a Školou priemyselného a systémového inžinierstva H. Miltona Stewarta s Katedrou mechanického, leteckého a biomedicínskeho inžinierstva na Univerzite v Limericku. Študenti absolvujú 12 hodín základných kurzov na úrovni začiatočníkov alebo pokročilých, čím efektívne ušetria jeden semester tried na akademickej pôde alebo umožnia stáže.

Lakshmi Sankar, profesor Regent a profesor leteckého inžinierstva na Sikorsky, je programovým riaditeľom fakulty od jej vzniku v roku 2013. Je jedným zo štyroch členov fakulty, ktorí každé leto cestujú do Limericku.

„Do prvého ročníka sa zapísalo iba šesť študentov a mohli sme vziať iba dvoch profesorov, aby učili 12 kreditov,“ povedal Sankar. „Populácia študentov neustále rastie a každý rok má priemerne viac ako 45 študentov (okrem rokov pandémie v rokoch 2020 a 2021). Teraz ponúkame osem alebo deväť kurzov a študenti si môžu vybrať štyri alebo päť kurzov.“

Toto leto Úrad pre rozvoj menšinového vzdelávania (OMED) spustil projekt Štúdium v ​​zahraničí a globálne inovácie na podporu rovnosti skúseností študentov rozšírením prístupu ku globálnym skúsenostiam a rozšírením ciest pre nedostatočne zastúpených študentov, aby sa globálne spojili v ich STEM a postgraduálnom úsilí. Program je súčasťou grantu Strada vo výške 250 000 USD udeleného spoločnosti Georgia Tech prostredníctvom OMED. Študenti sa zúčastňujú globálnych výskumných a školiacich programov alebo medzinárodných akademických programov v Afrike.

Inauguračná trieda siedmich študentov strávila tri týždne cestovaním a učením sa v Južnej Afrike, objavovaním Johannesburgu (Soweto) a Kapského mesta (okres 6, pláží, parkov a miest). Študenti potom odcestovali do Namíbie, kde preskúmali kultúru, krajinu a históriu Windhoek, Swakopmund a Mount Itjo a vypočuli si názory lídrov, aktivistov a profesorov. Témy zahŕňali apartheid, genocídu, politickú ekonómiu Južnej Afriky, pozemkovú politiku, vysídľovanie, porušovanie ľudských práv, prípadovú štúdiu LGBTQIA spoločnosti, etnicitu, vzdelanie, infraštruktúru (vzdelanie, doprava, komunikácie, bývanie) a klímu. menia sa.

„Táto skúsenosť prekonala očakávania vo všetkých ohľadoch,“ povedala Sibrina Atwaters, riaditeľka OMED. „Rozširovanie vedomostí prostredníctvom tejto príležitosti na zážitkové vzdelávanie bolo transformačné pre všetky zainteresované strany – študentov, zamestnancov, vyučujúcich, hostiteľov, vedúcich inštitúcií a sponzorov.“

Podľa študentov to bola jedna z ich najdôležitejších skúseností na Georgia Tech.

„Bez nej by som počas svojej vysokoškolskej kariéry nezažila štúdium v ​​zahraničí,“ povedala špecialistka na stavebné inžinierstvo Jada Crockett. „S koronavírusom, ktorý vstúpil do môjho prvého ročníka a predĺžil som sa tak ďaleko, som to celkom vzdal a povedal som si, že po ukončení štúdia môžem ísť do zahraničia, ak nájdem financie. Som tak rád, že to tak nebolo, pretože som sa toho veľa naučil.“ o sebe cez tento celý proces. Môj pohľad na život, ciele a medziľudské zručnosti sa zmenili k lepšiemu a budem za to navždy vďačný.“